A. Untuk memahami cara membaca puisi di atas pentas. B. Untuk mengetahui cara membaca puisi dengan baik. C. Untuk mengembangkan secara kreatif sebuah puisi. D. Untuk meningkatkan potensi membaca puisi di pentas. E. Untuk mengetahui teknik membaca puisi di atas pentas. Jawaban: D 25. Judul yang relevan dalam teks prosedur yang terdapat dalam Sebagaimana definisinya di atas, puisi bisa mempertajam kesadaran orang terhadap pengalaman hidup dan memengaruhi respons pendengarnya lewat cara membaca puisi. Penjiwaan tidak bisa dibuat-buat. Ia mesti lahir dari penghayatan yang dalam, benar-benar menjadikan larik dan bait puisi menjadi jiwanya, itulah penjiwaan, menjiwai pesan-pesan dalam Kejayaan membaca menegakkan kesan vokal sajak. Pembacaan mestilah berjaya meninggalkan kesan-kesan yang nikmat. Vokal itu harus didengar satu per satu penuh hati-hati. Tempat penglahiran sajak tidak terbatas. Di atas kertas, melalui TV, radio, tayangan slides dan movie. Cara mana sajak itu disampaikan adalah tekniknya. manusia yang dikemukakan di pentas berdasarkan naskah, menggunakan percakapan, gerak laku, unsur-unsur pembantu sepeerti tatat panggung, serta disaksikan oleh penonton. Sementara Waluyo (2006: 1), mengungkapkan bahwa drama merupakan tiruan kehidupan manusia yang diproyeksikan di atas pentas. Sementara menurut Esser, (2007: 122) 3. Peserta didik dapat membedakan puisi dan pantun (Misalnya mendenggar orang yang sedang membaca puisi atau pantun, siswa sudah bisa membedakannya), serta sudah mampu membuatkan contoh puisi atau pantun. (Diatas TP) I. Model pembelajaran yang digunakan: Luring Komponen Inti A. Tujuan pembelajaran : Peserta did ik dapat mengidentifikasi HAqV.

cara membaca puisi di atas pentas